Projektorientierte Lehre in der Logopädie

Prof. Dr. Kerstin Bilda

^{FH OOW,FB Sozialwesen, Studiengang Logopädie, Emden}

Einleitung

Alternative Lehr- und Lernmodelle sind vor dem Hintergrund der neugeordneten Ausbildungen in der Logopädie von großer Bedeutung. Ein interessantes didaktisches Lehr- und Lernmodell ist die Konzeption des Projektstudiums. Grundlagen dieser Ausbildungs- und Forschungskonzeption sollen im Vortrag vorstellt werden.

Projektorientierte Hochschullehre

Nach Eckstein (1978) sind Projekte zeitliche begrenzte Forschungs- oder Entwicklungsaufgaben, mit denen Studierende einzeln oder im Team an Inhalte und Methoden des Fachgebietes und an selbständiges wissenschaftliches Arbeiten herangeführt werden sollen. Die Rolle der Professoren wandelt sich vom Lehrer zu einem Coach. Anstelle der klassischen Wissensvermittlung steht die Steuerung von Lernprozessen im Vordergrund. Hochschullehrer müssen neue Rollen als Moderator, Motivator und Mentor übernehmen. (Burdewick 2001). Zwar ist die Betreuung der Studienprojekte mit einem hohen Zeitaufwand verbunden, gleichzeitig können sich aber aus der Projektarbeit mit Kooperationspartnern neue wichtige Anregungen für die Aktualisierung der Lehre ergeben (Moczadlo 1995). Die Studierende entwickeln selbständig und handlungsorientiert nach einer genau definierten Fragestellung eine reale Problemstellung. Im Idealfall kommt demnach den Studierenden die Rolle eines „jungen wissenschaftlichen Mitarbeiters“ zu.

Beispiel: FH OOW in Emden

Ein Strukturmerkmal des Studiengangs Logopädie an der Fachhochschule Oldenburg/Ostfriesland/Wilhelmshaven ist das Projektstudium. In diesem interdisziplinär ausgerichteten Projektstudium werden die Studierenden angeleitet, praxisbezogene konkrete Fragestelllungen mit wissenschaftlichen Methoden und Kenntnissen zu bearbeiten und Projektergebnisse wissenschaftlichen Anforderungen entsprechend darzustellen. Dadurch erlernen sie wissenschaftliche Methoden (z.B. Fragebögen, standardisierte Interviews, Rating, Einzelfallstudien) adäquat auszuwählen, einzusetzen oder zu entwickeln (Moczadlo 1995).

Literatur:

Burdewick, I. (2001) Bericht über projektorientierte Lehre. Arbeitsstelle für Hochschuldidaktik an der Technischen Universität Braunschweig.

Eckstein, B. (1978) Einmaleins der Hochschullehre. Praktische Einführung in die Grundlagen und Methoden. Kösel: München