Linguistische Gesprächsanalyse –

ein Weg in der Diagnostik früher Sprachverstehensfähigkeiten ?

Dr. Monika Rausch

^{Deutscher Bundesverband für Logopädie, Frechen-Königsdorf}

Sprachverstehensfähigkeiten von Kindern am Beginn der expressiven Sprachentwicklung sind für die empirische Forschung wie auch für die klinische Praxis von besonderem Interesse. Doch stößt die diagnostische Erfassung von Sprachverstehen bei Kindern zwischen einem und zwei Jahren an die Grenzen einer verlässlichen testdiagnostischen Erfassung. Ausgehend von dieser Begrenzung führt der Vortrag ein in gesprächsanalytische Grundlagen und erläutert den darauf aufbauenden Ansatz zur diagnostischen Erfassung von Sprachverstehensfähigkeiten von Kindern am Beginn der expressiven Sprachentwicklung. Das neu entwickelte Transkriptions- und Analyseverfahren wurde in zweifacher Hinsicht empririsch untersucht. Schwerpunktmäßig ging es um die Frage, ob das Verfahren hinreichend verlässliche Daten liefert. Es werden Daten zur Transkriptions- und Beurteilerübereinstimmung vorgestellt, die als Transkripte und Analysen von 12 geschulten Logopädinnen an vier verschiedenen Videoaufzeichnungen von Mutter-Kind-Interaktionen erhoben wurden. Die Ergebnisse werden hinsichtlich der Möglichkeiten zur Verbesserung des Verfahrens diskutiert.

Aus den Daten der Gesprächssequenzen der Mutter-Kind-Interaktionen können spezifische Hypothesen zu den Zusammenhängen zwischen Gesprächsfähigkeiten, Sprachverstehen und Sprachproduktion abgeleitet werden, die mit Hilfe des vorgeschlagenen Verfahrens an verschiedenen Gruppen von Kindern überprüft werden können. Diese Hypothesen werden abschließend vorgestellt.

Damit kann mit den Daten der im Vortrag vorgestellten, empirischen Untersuchung noch keine eindeutige Antwort auf die Frage des Vortragstitels gegeben werden. Die Untersuchung liefert aber theoretisch wie empirisch hinreichend begründete Vorschläge zur Weiterentwicklung der theoretischen Vorstellungen wie auch des diagnostischen Vorgehens zur Erfassung von Sprachverstehen bei Kindern am Beginn der expressiven Sprachentwicklung. Damit ist ein neuer Weg eröffnet, der nun durch weitere Forschung beschritten werden kann.

Literatur:

Bates, E. (1993). Comprehension and production in early language development. In: Monographs of The Society for Research in Child Development. Vol. 58 (3-4), 222-242.

Levinson, S. C. (1994). Pragmatik. 2., unveränd. Auflage. Tübingen: Niemeyer.

Rausch, M. (2003). Linguistische Gesprächsanalyse in der Diagnostik des Sprachverstehens von Kindern am Beginn der expressiven Sprachentwicklung. Idstein: Schulz Kirchner.