Conférenciers
pivots
Marie-Pierre de Partz (Belgique) Evaluation des effets thérapeutiques en
neuropsychologie adulte. [Full
text]
James Law (Londres, Royaume-Uni) La
pratiques et les politiques basées sur des validations et connaissances
objectives, telles qu’appliquées pour le traitement d'enfants présentant des
troubles du langage et de la parole : la différence entre les connaissances et
les croyances.
Hanneke Kalf (Pays-Bas) Validation des pratiques : moyens et possibilités
actuels dans le domaine de la pratique clinique et de la formation initiale.
Souhaitons-nous davantage ?
1. Pirkko
Rautakoski (Helsinki,
Finlande) L'apport de la communication
non verbale, des méthodes CAA et de la guidance des proches dans le
développement des capacités de communication fonctionnelle des personnes
présentant une aphasie sévère. [full
text] [résumé]
2. Anna van der Gaag (Glasgow, Royaume-Uni)
Évaluation des soins et de l'aide psychosociale apportés aux personnes
aphasiques du réseau « Connect », Londres (Grande-Bretagne). [full text] [résumé]
3 Julia Wade (Bristol, Royaume-Uni) Développement d'outils méthodologiques dans
le cadre du traitement de l'aphasie. Que faut-il mesurer et comment ? [full
text] [résumé]
Séance 2 - La formation des étudiants en
orthophonie
4. Jois Stansfield (Edimbourg, Royaume-Uni)
La compétence des étudiants en orthophonie. Rôle des stages cliniques. [full text] [résumé]
5. Francesca Cooper (Cardiff, Royaume-Uni)
La compétence clinique de l’étudiant. Création d'un protocole
d’évaluation. [full
text] [résumé]
6. Anne Whitworth (Newcastle, Royaume-Uni)
Mise en œuvre d’un projet de sensibilisation des étudiants à la
collaboration interdisciplinaire. [résumé]
Séance 3 – Les troubles
du langage chez l’enfant
7. Jan Broomfield (Middlesbrough, Royaume-Uni) Efficacité de la prise en charge
orthophonique du trouble du langage chez l'enfant. [résumé]
8. Catherine
Adams & Julian Lloyd (Manchester, Royaume-Uni) Variations in pragmatic performance in
children with language disorder: establishing
baselines for an intervention study. [full
text] [abstract]
9. Bernard Camilleri (Londres, Royaume-Uni) Evaluation, dans une perspective «
dynamique », du retard de langage chez le jeune enfant. [full
text] [résumé]
Séance 4 - Collaboration entre les orthophonistes et
les autres professionnels
10. Elspeth McCartney (Glasgow, Royaume-Uni)
Mise en place, dans l'enseignement ordinaire, d'un essai randomisé à
grande échelle de thérapie directe et indirecte : questions méthodologiques. [full
text] [résumé]
11. Lorraine Coulter (Belfast, Royaume-Uni) Un programme de développement du langage et
de la parole : les enseignements d'une collaboration entre les orthophonistes
et l'équipe pédagogique. [full
text] [résumé]
12. Jane Lowe
(Salford, Royaume-Uni) Les aptitudes langagières dans l’enseignement
ordinaire : recueil de données et intervention subséquente en milieu scolaire. [full
text] [résumé]
12A Alison Thompson (Peterlee,
Royaume-Uni) Collaboration pour le
développement de la parole, de l'écoute et de la conscience phonologique au
sein de l’école. [full
text] [résumé]
Séance 5 -
Implants cochléaires - Discrimination auditive
13. Gill Close
(Tyneside, Royaume-Uni) Enfants porteurs d'un implant cochléaire :
effets sur le langage oral et sur l'intégration dans l'enseignement ordinaire. [full
text] [résumé]
14. Karen Reichmuth (Muenster, Allemagne) Développement de la communication
pré-verbale chez des enfants porteurs d'un implant cochléaire. Présentation
d'une étude de cas plus spécifiquement centrée sur le support gestuel. [full text] [résumé]
15. Sharon Crosbie/Barbara Dodd (Newcastle, Royaume-Uni) Entraînement à la discrimination auditive.
Présentation d'un cas clinique. [résumé]
Séance 6 - Validation des pratiques : questions
générales
16. Kath Williamson (Sheffield,
Royaume-Uni) Recueil de données,
analyse et prise de décision. [full text] [résumé]
17. Liz Buckles (Hull, Royaume-Uni) La
délicate question de l'évaluation globale de l'efficacité de l'intervention
orthophonique ! Présentation du système pratiqué dans la région Est du Kent. [full
text] [résumé]
18.
Sylvia Taylor-Goh (Londres, Royaume-Uni) Développement d'une base de données
sous-jacente au guide clinique établi par le R.C.S.L.T. dans le contexte de la
validation des pratiques. [full text] [résumé]
Séance 7-
Validation des pratiques, questions générales
19. Pierre-Yves Gilles (Aix-en-Provence,
France) Optimiser le dépistage pour
optimiser les interventions en orthophonie, la validation du DPL3. [texte
complet] [résumé]
20. Thierry Rousseau (Sablé sur Sarthe, France) Audit clinique d’une intervention
orthophonique. [texte complet] [résumé]
21. Margaret Glogowska (Bristol, Royaume-Uni)
Les incidences pratiques du recueil de données en milieu clinique. [full text] [résumé]
Séance 8 - Aphasie
2
22. Isabel
Winslow (Leeds, Royaume-Uni) Evaluation d'une formule de partenariat
dans l'encadrement des patients aphasiques croniques. [full
text] [résumé]
23. Julie Hickin (Leicester, Royaume-Uni)
Aphasie : mesure de l’effet de la rééducation du manque du mot sur la
communication fonctionnelle. [full
text] [résumé]
24. Chris Code
(Exeter, Royaume-Uni)
L’importance de la caractérisation des patients dans la recherche en
aphasie. [full text]
[résumé]
Séance 9 -
Personnes gravement handicapées - Troubles neurologiques
25. Cath Valentine (Downpatrick, Royaume-Uni)
Etablissement d’un profil de communication et description d’une
population adulte atteinte de troubles de l’apprentissage. [full text] [résumé]
26. Darren Chadwick (Manchester, Royaume-Uni)
Le savoir des proches en matière de stratégies de gestion de la
dysphagie. [full
text] [résumé]
27. Peggy
Gatignol (Paris, France) Réhabilitation de la face paralysée par
anastomose hypoglossofaciale, analyse, résultats et intérêts d’une prise en
charge précoce. [texte complet] [résumé]
Séance 10 -
Troubles neurologiques
28. Deborah Jans (Edimbourg, Ecosse) L’apport des récents développements technologiques dans le
domaine de la communication alternative et augmentative. [full
text] [résumé]
29. Claire
Hartley (Alton, Royaume-Uni) La dysarthrie chez l’enfant infirme moteur
cérébral : effets de la rééducation sur la production et l’intelligibilité de
la parole. [full
text] [résumé]
30. Delphine
Lamargue (Paris, France) Négligence spatiale unilatérale : théories,
moyens de remédiation, et efficacité de la prise en charge orthophonique. [texte
complet] [résumé]
Séance 11 -
Questions de la parole et langage des enfants
31. Annette Fox
(Hamburg, Germany) La prise en charge d’un trouble
phonologique sévère chez l’enfant germanophone : approche articulatoire ou
phonologique ? [full
text] [résumé]
32. Sally Johnston & Ineke Mennen (Edimbourg, Scotland) Relever un
nouveau défi. Une évaluation des soins orthophoniques disponibles aux enfants
bilingues dans trois grandes villes. [full text] [abstract]
33.
Sara Wood (Edimbourg, Royaume-Uni) L'apport clinique de l’Electropalatographie dans l’évaluation de
troubles persistants de la parole chez l’enfant. [full
text] [résumé]
34. James Law
(Londres, Royaume-Uni)
Compte rendu des progrès réalisés par le programme Britannique « Sure
Start » dans le contrôle des changements intervenus dans le langage de la
population. [full text]
[résumé]
Séance 12
- Voix 1
35. Cameron Sellars (Glasgow, Royaume-Uni)
Le point de vue des orthophonistes et des patients sur la dysphonie. [full
text] [résumé]
36. Pauline Meek (Newcastle, Royaume-Uni)
La qualité de la voix après chirurgie de la glande thyroïde. [full
text] [résumé]
37. Helen Rattenbury (Newcastle, Royaume-Uni)
La vidéo-laryngoscopie au service de la thérapie vocale. [full text] [résumé]
38. Louis Heylen (Antwerp, Belgique)
Evaluation des effets de la rééducation vocale de patientes,
professionnelles de la voix. [full
text] [abstract]
Séance 13 -
Validation des pratiques, questions générales
39. Simon Horton (Londres, Royaume-Uni)
Négociation du sens en rééducation. Explication et compréhension du
processus d'évaluation et des thérapies en orthophonie-logopédie, en
physiothérapie et en ergothérapie : exemples. [full
text] [résumé]
40. Diane Bebbington (Londres,
Royaume-Uni) Pouvoir, recherche et
connaissances dans les sciences de la parole : l'influence du genre. [full text] [résumé]
41. Hazel Roddam (Manchester, Royaume-Uni)
Promouvoir la culture de l’efficacité clinique dans les services
d’orthophonie. [full
text] [résumé]
42. Alex John
(Sheffield, Royaume-Uni)
Points de repère pour l’évaluation des traitements orthophoniques
moyennant les TOM (Therapy Outcome Measure - mesure de résultats
thérapeutiques). [full
text] [résumé]
Séance 14 - La collaboration entre les orthophonistes
et les parents de l’enfant
43. Hazel Welbon (Huntley, Royaume-Uni)
De la théorie à la pratique. Le partenariat « parents - proches » est-il
en mesure d’optimaliser la prise en charge des troubles du langage et de la
communication chez l’enfant ? [full
text] [résumé]
44. Linda Peacey (Londres, Royaume-Uni)
Une exploration des croyances, attentes et conceptions du contrôle
maternelles en relation avec les troubles spécifiques du langage de leur
enfant. [full
text] [résumé]
45. Julie Phillips (Manchester, Royaume-Uni) « Il est seulement un peu paresseux ; cela
s'arrangera quand il ira à l’école ». Représentations parentales et
orthophoniques du retard de langage. [full
text] [résumé]
46. Caroline Pickstone (Sheffield,
Royaume-Uni) Fiabilité et validité des
jugements du langage des enfants établis par des personnes non spécialistes. [full text] [résumé]
Séance 15 - Voix 2
47. Youri
Maryn (Bruges, Belgique) Liens entre la pratique et les données de
la littérature. [full
text] [résumé]
48. Gina Conti-Ramsden